All AP Spanish Resources
Example Questions
Example Question #4 : Reading Textual Sources Critically
Lea el siguiente diálogo:
Mauricio: ¡Guácala, Carolina! Dejaste tus platos en la sala. Ya hay hormigas aquí.
Carolina: Déjame en paz.
Mauricio: No te voy a dejar en paz. Estoy muy cansado de vivir así.
Carolina: Estás exagerando. Tu también dejas mugrero por toda la casa.
Mauricio: ¿De qué estás hablando? Yo siempre recojo mis platos, mi ropa sucia, y saco la basura todos los días. Y tú, ¿qué haces para limpiar la casa?
Carolina: ¡Hago muchas cosas!
Mauricio: No es cierto. Eres bien cochina. Sólo me acusas a mí de serlo porque el león piensa que todos son de su condición.
¿Qué podría haber hecho Carolina para que Mauricio no se sintiera tan enojado?
Podría haber gritado más fuerte que Mauricio.
Podría haber recogido sus platos.
Podría haber salido de la casa para evitar el problema.
Podría haber sacado la basura.
Podría haber ignorado a Mauricio.
Podría haber recogido sus platos.
The inciting incident of the argument between Mauricio and Carolina was the fact that Carolina left her dirty dishes in the living room, inviting ants into the house. For Mauricio to not feel angry, Carolina could have simply picked up her dirty dishes. All the other answers are ways for Carolina to avoid facing Mauricio's anger, but the only way to avoid Mauricio being angry altogether was to simply do as he asked, and pick up her dishes.
Example Question #5 : Reading Textual Sources Critically
La United Fruit Company en Colombia
Durante la primera mitad del siglo XX, la United Fruit Company, originaria de la ciudad de Boston, Massachusetts, creó un imperio de plátanos que tenía influencia en toda America Latina. Los plátanos se produjeron en Colombia para ser distribuidos en los Estados Unidos. Desafortunadamente, la United Fruit Company decidió usar su poder y fuerza económica sobre los granjeros locales que producían muchos de sus plátanos, imponiendo contratos injustos que tendrían un gran impacto en el desarrollo político y económico de Colombia y concluyeron con una masacre.
¿Qué podría haber hecho la United Fruit Company de manera diferente para que sus acciones no concluyeran con una masacre?
Podrían haber impuesto contratos más estrictos.
Podrían haber exigido más producción de los granjeros contratados.
Podrían haberles pagado menos a los granjeros contratados.
Podrían haberles ofrecido contratos más justos a los granjeros produciendo sus frutas.
Ninguna de las otras respuestas
Podrían haberles ofrecido contratos más justos a los granjeros produciendo sus frutas.
If the United Fruit Company had not abused its power over the Colombian farmers growing their fruit to impose strict and unfair contracts, thereby affecting the social, political, and economic climate of that area of Colombia, the situation may not have ended in such a tragedy. Therefore, offering fair contracts to its workers, rather than abusive ones, is the correct answer.
Example Question #4 : Reading Textual Sources Critically
Amanda es ______________. Específicamente, es cardióloga. Esto significa que trata a los pacientes con problemas de corazón. Amanda tuvo que estudiar mucho para llegar a este nivel en su profesión. Estudió la carrera de medicina en la Universidad Autónoma de Nuevo León, la cual tiene un programa de medicina muy reconocido. Amanda podría haber sido enfermera como su madre y su abuela, pero en el último momento decidió dedicarse a lo que hace ahora, debido a que sintió mucha pasión por todo teniendo que ver con la medicina: las cirugías, los resultados de tratamientos, la ciencia, etcétera.
Llene el espacio vacío.
científica
doctora
enfermera
fisioterapeuta
ingeniera civil
doctora
Amanda is a doctor. In the paragraph it says that she is a cardiologist. In addition, it says that she went to medical school, and that she decided not to become a nurse like her mother and grandmother because she had a passion for surgery, science, treatment results, etc.
Example Question #6 : Reading Textual Sources Critically
A Pedro le encantan los gatos. Tiene quince gatos en su casa. De hecho, creo que él tiene uno de cada tipo de gato, por lo menos. Tiene un gato persa, un gato siamés, dos gatos de pelo corto, y un gato sin pelo. No me acuerdo de qué tipo son los demás. La verdad es que su casa siempre huele a gato, entonces no voy de visita tanto como debería. Después de todo, Pedro es mi único primo, y debería de cultivar esa relación, ¿no? Ayer en la tienda de mascotas vi un calendario con temática de gatos bonitos. A lo mejor debería de comprarle a Pedro ese calendario para la próxima vez que lo visito. Así no se siente tan mal, ¿verdad?
¿Qué podría hacer Pedro para que su primo lo visite?
Pedro podría mudarse, porque evidentemente su casa ya no sirve.
Podría limpiar la casa para quitar el olor de gato.
Ninguna de estas respuestas
Podría acumular perros en vez de gatos, porque su primo prefiere los perros.
Podría comprar más gatos, para que su primo se divierta más.
Podría limpiar la casa para quitar el olor de gato.
The narrator of the paragraph, who is Pedro's only cousin, states in the paragraph that he does not visit Pedro as much as he should because Pedro's house smells like cats. In order to get his cousin to visit more, Pedro could clean the house to get rid of the smell. The problem is not with the house he lives in, or with his animal of choice, but with the sheer amount of animals and his apparent lack of cleanliness.
Example Question #201 : Ap Spanish Language
Jésica es ______________ de tercer semestre. Le falta seis semestres para graduarse. Ella no sabe si está lista para entrar al “mundo real” junto con sus compañeros de la universidad. Ni sabe qué quiere hacer con su vida. En algún momento quiso ser veterinaria, pero luego pensó que a lo mejor estaría más feliz en su futuro como artista, porque siempre le gustaba dibujar de niña. Después de unos meses pensando que iba a ser artista, cambió de opinión, y decidió estudiar la administración. Pensaba que el estudiar algo muy general le iba a dar muchas más oportunidades laborales que una carrera muy específica, como la de artista o veterinario. Sin embargo, hoy en día, en su tercer semestre de la universidad, empieza a dudarse de nuevo. ¿Realmente va a estar feliz con la carrera que escogió?
Llene el espacio vacío.
profesora
científica
madre
estudiante
doctora
estudiante
Jésica is a student ("estudiante"). The paragraph states that she is in her third semester of school, and that she has six semesters left to graduate. It also states that she is afraid to join the "real world," and doesn't know if she is ready yet. She had trouble deciding what to do for a living, and vacillated quite a bit. All these things point to her being a student.
Example Question #203 : Ap Spanish Language
Jésica es ______________ de tercer semestre. Le falta seis semestres para graduarse. Ella no sabe si está lista para entrar al “mundo real” junto con sus compañeros de la universidad. Ni sabe qué quiere hacer con su vida. En algún momento quiso ser veterinaria, pero luego pensó que a lo mejor estaría más feliz en su futuro como artista, porque siempre le gustaba dibujar de niña. Después de unos meses pensando que iba a ser artista, cambió de opinión, y decidió estudiar la administración. Pensaba que el estudiar algo muy general le iba a dar muchas más oportunidades laborales que una carrera muy específica, como la de artista o veterinario. Sin embargo, hoy en día, en su tercer semestre de la universidad, empieza a dudarse de nuevo. ¿Realmente va a estar feliz con la carrera que escogió?
¿Cuántos semestres hay una carrera profesional en total, en la universidad a la que asiste Jésica?
8
9
6
3
10
9
Jésica is in her third semester. She is still missing six semesters to graduate. Therefore, using the simple math of 3 semesters plus 6 semesters, we can find that Jésica's university employs a 9-semester program. This comes out to four and a half years. Many Latin American universities use a 9-semester system, rather than the 8-semester system often used in the English-speaking world.
Example Question #141 : Ap Spanish Skills And Knowledge
Escena I
OLGA, vestida con el uniforme azul de profesora de un colegio de niñas, corrige, de pie y andando, los cuadernos de sus alumnas. MASCHA, de negro, y sentada, con el sombrero descansando sobre las rodillas, lee en un libro. IRINA, de blanco, está de pie, en actitud pensativa.
OLGA.-Hoy hace un año justo que murió nuestro padre... Exactamente en este cinco de mayo, Irina, día de tu santo... Hacía mucho frío y nevaba... Creí entonces no poder sobrevivir a aquello... Tú te habías desmayado y estabas tendida como una muerta... Ha pasado un año, sin embargo, y ya nos es fácil recordarlo... Ahora vistes de blanco y tu cara resplandece. (Dan las doce.) ¡También entonces sonó el reloj!... Recuerdo que se llevaron a nuestro padre con música, y que en el cementerio se dispararon salvas... Aunque era general de brigada, el acompañamiento fue muy numeroso... ¡Verdad que caían a cántaros la lluvia y la nieve!...
IRINA.-¿Para qué recordarlo?
Escena 1 de Tres hermanas por Anton Chejov (1901)
¿Cómo reaccionó Irina ante la noticia de la muerte de su padre?
Ninguna de estas respuestas
Se sintió mal, pero más por sus hermanas que por ella misma.
Se portó como si no hubiera pasado.
Estuvo muy feliz al escuchar la noticia.
Se desmayó y se cayó como una muerta.
Se desmayó y se cayó como una muerta.
"Exactamente en este cinco de mayo, Irina, día de tu santo... Hacía mucho frío y nevaba... Creí entonces no poder sobrevivir a aquello... Tú te habías desmayado y estabas tendida como una muerta... Ha pasado un año, sin embargo, y ya nos es fácil recordarlo... Ahora vistes de blanco y tu cara resplandece."
In this excerpt from Olga's dialogue, we can understand that Irina took the news of her father's death poorly. Olga states that Irina fainted and fell as though she herself were dead.
Example Question #151 : Ap Spanish Skills And Knowledge
Escena I
OLGA, vestida con el uniforme azul de profesora de un colegio de niñas, corrige, de pie y andando, los cuadernos de sus alumnas. MASCHA, de negro, y sentada, con el sombrero descansando sobre las rodillas, lee en un libro. IRINA, de blanco, está de pie, en actitud pensativa.
OLGA.-Hoy hace un año justo que murió nuestro padre... Exactamente en este cinco de mayo, Irina, día de tu santo... Hacía mucho frío y nevaba... Creí entonces no poder sobrevivir a aquello... Tú te habías desmayado y estabas tendida como una muerta... Ha pasado un año, sin embargo, y ya nos es fácil recordarlo... Ahora vistes de blanco y tu cara resplandece. (Dan las doce.) ¡También entonces sonó el reloj!... Recuerdo que se llevaron a nuestro padre con música, y que en el cementerio se dispararon salvas... Aunque era general de brigada, el acompañamiento fue muy numeroso... ¡Verdad que caían a cántaros la lluvia y la nieve!...
IRINA.-¿Para qué recordarlo?
Escena 1 de Tres hermanas por Anton Chejov (1901)
¿Cómo se puede inferir que Irina ha superado la muerte de su padre?
Ninguna de estas respuestas es la correcta.
No la ha superado.
Se viste de negro todo el tiempo.
Ahora se viste de oro y pasa todo el tiempo rezando.
Se viste de blanco y su cara resplandece.
Se viste de blanco y su cara resplandece.
"Ha pasado un año, sin embargo, y ya nos es fácil recordarlo... Ahora vistes de blanco y tu cara resplandece."
This paragraph states that Irina now is able to dress in white, and that her face glows. These two factors indicate that she is happy now and that she has mostly overcome her grief after her father's passing.
Example Question #152 : Textual Sources
EL LEÓN, el rey de las selvas, agonizaba en el hueco de su caverna....
Á su lado estaba su hijo, el nuevo león, el rey futuro de todos los animales.
El monarca moribundo le daba penosamente el último consejo, el más importante.
—Huye del hombre—le decía:—huye siempre; no pretendas luchar con él.
Eres señor absoluto de los demás animales, no los temas; domínalos, castígalos, devóralos si tienes hambre.
Con todos puedes luchar, á todos puedes vencer; pero no pretendas luchar con el hombre: te daría muerte y sin piedad, porque es cruel, más cruel que nosotros.
—¿Tan fuerte es el hombre?—preguntó el hijo.
—No es fuerte, no—replicó el padre.—Y continuó diciendo:—De un latigazo de tu cola le podrías lanzar por los aires como al más miserable animalejo.
—¿Sus dientes, sus colmillos, son poderosos?
—Son despreciables y ridículos: valen menos que los de un ratoncillo.
—¿Sus uñas, son tan potentes como mis zarpas?
—Son mezquinas y á veces las lleva sucias; no, por las zarpas no conseguiría vencerte.
—¿Tendrá melenas como éstas, que nosotros sacudimos orgullosos?
—No las tiene, y algunos son calvos.
Aquí el león moribundo abrió enormemente la espantosa boca..., y lanzó el último rugido.
Después sólo pronunció estas palabras:
—Mi consejo, mi último consejo; no luches con el hombre... huye... huye del hombre....
Se estremeció su cuerpo; dobló majestuosamente la cabeza, y murió el león padre.
Los consejos de un padre por José Echegaray (1899)
¿Porqué será difícil creer que hay que temer al hombre, según el nuevo león?
Porque el hombre no es inteligente.
Porque el hombre no tiene fuerza física, ni dientes filosos, ni garras.
Porque el hombre no vive en la selva.
Porque el hombre no entiende la naturaleza como los leones.
Porque los humanos son muy pequeños.
Porque el hombre no tiene fuerza física, ni dientes filosos, ni garras.
When the new lion's father tells him that he should fear man, the new lion is skeptical. He asks his father the following questions:
"—¿Tan fuerte es el hombre?—preguntó el hijo.
—No es fuerte, no—replicó el padre.—Y continuó diciendo:—De un latigazo de tu cola le podrías lanzar por los aires como al más miserable animalejo.
—¿Sus dientes, sus colmillos, son poderosos?
—Son despreciables y ridículos: valen menos que los de un ratoncillo.
—¿Sus uñas, son tan potentes como mis zarpas?
—Son mezquinas y á veces las lleva sucias; no, por las zarpas no conseguiría vencerte."
This means that the new lion is having a hard time believing that humans are really dangerous or should be feared, despite not having sharp teeth, claws, or much physical strength.
Example Question #153 : Textual Sources
El león se quedó pensativo. ¿Qué sería el hombre? Los borricos hablaban de él con desprecio, las serpientes con envidia, los zorros con burla, los monos le imitaban; pero el perro le defendía y el águila le respetaba, y su padre, el más poderoso león de los bosques, mostró temor al hablar del hombre.
¿Qué debería hacer? ¿Respetar la última voluntad del león moribundo ó buscar resuelto y domar valeroso al que pretendía ser rey de la creación?
Vaciló, pero el zorro le dijo:
—Eres el animal más fuerte que existe: eres nuestro soberano, ¿y vas á huir cobardemente ante el hombre, de quien me burlo yo así todos los días y todas las noches?...
—¿Y el consejo de mi padre? ¿Y su memoria que yo respeto? ¿Y su experiencia?
—Tu padre estaba chocho: los años apagaron su entendimiento y gastaron su fuerza.
El león se decidió á buscar al hombre y á combatir con él.
Continuó caminando por el bosque con el zorro al lado, el perro delante, el mono de árbol en árbol y el águila por los aires.
Al fin, el zorro le dijo:—Mira, allí está. Aquel que va á caballo con arco y flechas, aquél es el hombre.
—Pero aquel animal que cruza á lo lejos es muy grande y tiene cuatro patas, y tú me dijiste que el hombre se parecía al mono.
—Es que el hombre, á veces, tiene cuatro patas ó las merece—replicó el zorro con sorna.—De todas maneras, has de saber que aquel hombre va á caballo.
—¡Pues á él!—rugió el león, y avanzó potente y valeroso.
Empezó la lucha.
El hombre á veces huía, á veces disparaba una flecha; y en retiradas y acometidas y evoluciones, atrajo al león hacia unos matorrales.
De pronto, al dar el león un salto, le faltó tierra y cayó en un foso profundo.
Quiso salir y sintió que unas fuertes ligaduras le sujetaban manos y pies, y todo el cuerpo.
Había caído en una trampa; estaba perdido. Después de bregar un rato lo comprendió, y murmuró con roncas voces:—Mi padre tenía razón, debí huir del hombre: pero ya es tarde; y se dispuso á morir con dignidad....
Se quedó inmóvil y dobló la majestuosa cabeza.
Al borde del hoyo se asomaron con curiosidad el hombre, el perro, el zorro y el mono; el águila miró desde arriba.
El hombre le arrojó una piedra al león á ver si podía aplastarle la cabeza.
Pero el león le dijo:
No me pegues ni me hieras en la cabeza.... Hiéreme con una de las flechas EN LOS OÍDOS; los culpables son ellos, que no oyeron el consejo de mi padre: hiéreme EN EL CORAZÓN, que no le quiso ni respetó como debía.
Y volviéndose el león, presentó el noble pecho.
El hombre, que á veces es compasivo, atendió á su ruego, le disparó una flecha y el león quedó muerto en el fondo de la fosa.
Los consejos de un padre por José Echegaray (1899)
¿Porqué se le dificulta al león entender qué es el hombre?
Porque ningún animal sabe qué es el hombre.
Porque el hombre usa el arco y flechas.
Porque todos los animales a los que ha hablado han tenido opiniones diferentes acerca del hombre.
Ninguna de estas respuestas es la correcta.
Porque el hombre no parece a ningún otro animal.
Porque todos los animales a los que ha hablado han tenido opiniones diferentes acerca del hombre.
In the beginning of this part of the story, the lion recounts the different animals he has talked to, and what their opinion or idea of the human was. The varied opinions of all the animals he has talked to confuse him, which is why he has trouble understanding what humans actually are.
"El león se quedó pensativo. ¿Qué sería el hombre? Los borricos hablaban de él con desprecio, las serpientes con envidia, los zorros con burla, los monos le imitaban; pero el perro le defendía y el águila le respetaba, y su padre, el más poderoso león de los bosques, mostró temor al hablar del hombre."
Certified Tutor